SP national scolaire et universitaire

L’université ne peut être réservée aux riches
Par Pierre Crétois, philosophe Bordeaux 3
Lundi 19 novembre, le gouvernement a annoncé un plan « Bienvenue en France – choose me ».
Au rebours des idéaux d’égalité des chances soi-disant portés par ce gouvernement, cela réservera les études internationales à la haute bourgeoisie mondiale, faisant de l’Université une chambre d’enregistrement des inégalités, une caisse de résonance de la classe dominante et un milieu favorable à son (…)

Quand Parcoursup généralise l’arbitraire social, les étudiants ont raison de se révolter Une grande transformation de l’enseignement supérieur.
VENDREDI, 18 MAI, 2018 - L’HUMANITÉ
Par Pierre Clément Maître de conférences en sciences de l’éducation et Frédéric Neyrat Professeur de sociologie
https://www.humanite.fr/quand-parcoursup-generalise-larbitraire-social-les-etudiants-ont-raison-de-se-revolter-655515
Ils pérorent sur la faible mobilisation contre Parcoursup et ses « agitateurs (…)

Idéologique, injuste, infaisable : Parcoursup, largement refusé, va-t-il imploser ?
7 AVR. 2018 par Philippe BLANCHET - BLOG MEDIAPART
La plateforme « Parcoursup » d’admission à l’Université fait l’objet de fortes critiques. Au moment où les demandes sont transmises aux universités pour réponse sous 6 semaines, de nombreux universitaires, départements, UFR et même universités entières refusent de le mettre en œuvre, soutenus par la plupart des syndicats du secondaire et du supérieur. (…)

السياسات التعليمية الليبرالية : تسليع للتربية و التكوين و تصفية للمدرسة العمومية | أطاك المغرب
L’école n’est pas une entreprise
L’éducation n’est pas une marchandise
http://attacmaroc.org/?p=3938

Le système éducatif à l’heure de la société de la connaissance, Martine Boudet et Florence Saint-Luc (coord) - Préface de Philippe Meirieu (Presses universitaires du Mirail, Toulouse, 2014)
Martine Boudet, membre du Conseil scientifique d’ATTAC, a co-dirigé avec Florence Saint-Luc, du mouvement Freinet, un important ouvrage collectif sur les enjeux de la recherche et de l’enseignement. http://w3.pum.univ-tlse2.fr/ Le-systeme-educatif-a-l-heure-de .html
L’essai (…)

Question scolaire.
La pédagogie est idéologique.
La pédagogie est idéologique. Elle est idéologique car élitiste. Ce faisant elle fait le jeu de l’ordre social inégalitaire.
La pédagogie dominante reproduit dans le contexte actuel, comme dans le cadre de feu le « capitalisme social », un élitisme a-critique qui conforte la classe dominante de plus en plus dominante sous sa phase néolibérale actuelle. C’est ce que concluait déjà Bernard Charlot en 1976 dans « La mystification (…)

L’école républicaine en soumission des pratiques de la lex mercatoria ?
Promouvoir le gout d’entreprendre mais hors du marché et du profit !
L’école dite républicaine devrait sous peu venir avaliser et conforter les pratiques de la lex mercatoria. A écouter les médias du matin, on apprend que le ministre socialiste Vincent Peillon veut rapprocher plus encore l’Ecole de l’entreprise (1). La tendance n’est pas que française et ne date pas d’aujourd’hui.
Le désir d’entreprendre en (…)

La question des assises de l’enseignement supérieur et de la recherche par des entrées complémentaires.
http://sauvonslarecherche.fr/spip.php?article3741
http://www.humanite.fr/tribunes/sortir-la-recherche-de-la-guerre-economique-internationale-500932

Note sur « Les métamorphoses de la distinction. Inégalités culturelles dans la France d’aujourd’hui ». Philippe Coulangeon
Grasset 2011 Coll « Monde vécus » (165 pages)
L’objet de l’ouvrage porte sur les dimensions culturelles des rapports de classe. Il s’agit d’un parcours sur les études et théories publiées depuis « La Distinction » de Pierre Bourdieu (1979). Ce parcours suscite des questions et des observations nombreuses.
Citons un entretien avec l’auteur publié dans Contretemps : (…)

Une société intoxiquée par les chiffres
Propositions pour sortir de la crise globale
Marc DELEPOUVE
http://marcdelepouve.blogspot.com/
Extraits du texte d’introduction
« Aveuglé par la croyance selon laquelle le savoir exprimé dans le langage des mathématiques serait supérieur à tout autre savoir, l’individu se détourne de savoirs indispensables, ne les cultive plus, n’en tient plus compte et perd le sens du réel. Tragiquement perdu dans les méandres de sciences qui n’en sont pas, (…)